The Effect of Authorship and Writing Skills Course on Secondary School Students' Writing Attitudes and Writing Self-Efficacy

ÖZ: Seçmeli Yazarlık ve Yazma Becerileri dersinin ortaokul öğrencilerinin yazma tutum öz yeterliğine etkisinin araştırıldığı bu çalışma nicel araştırma yöntemlerine bağlı olarak durum saptaması desenine göre yapılmıştır. Araştırmanın örneklemi bir devlet okulunda öğrenim gören 75 (45 kadın, 30 erkek) 6. 8. sınıf öğrencilerinden oluşturulmuştur. Araştırmada verilerin toplanmasında Can Topçuoğlu Ünal (2017) tarafından geliştirilen “Ortaokul Öğrencilerine Yönelik Tutum Ölçeği” (OÖYYTÖ) ile Demir (2014) uyarlanan “Yazma Öz Yeterlik (YÖÖ) kullanılmıştır. Ölçekler öğrencilere dönem başında ilk derste (ön test) sonu son (son olmak üzere iki kere uygulanmıştır. Elde edilen analizinde basit ikili korelasyon testi bağımsız örneklem t Öğrencilerin hem ders öncesi sonrası yazmaya yönelik yeterlik algı düzeyleri arasında orta düzeyde pozitif anlamlı ilişki vardır. tutumları algılarının ön test sonuçları kendi içlerinde cinsiyet bakımından farklılık göstermemektedir. Ön farkın ortaya çıkmaması ortaokullarda okutulan seçmeli etkinliğinin sorgulanması gerektiği sonucunu çıkarmıştır. 
 Anahtar Kelimeler: Yazma, tutumu, yeterliği